EXPRESO ESPAÑOL NIÑOS 1

ESCUCHA Y CONTESTA.

Antes de tocar o áudio, pergunte:

− Onde os personagens estão?
− O que estão fazendo?
− É de manhã, de tarde ou de noite?
− Como acham que a professora se chama?

Peça que escutem com atenção para responder qual é o nome da professora.

Toque o áudio.

Transcrição:

Professora: ¡Buenos días, chicos!
Alunos: ¡Buenos días!
Professora: ¿Cómo están?
Alunos: Muy bien.
Professora: Me llamo Cristina y soy su profesora de español. ¡Bienvenidos!
Alunos: Gracias, señorita Cristina.

¿Cómo se llama la profesora?
Cristina.

Peça aos alunos que escutem com atenção e enumerem as cenas de 1 a 4 de acordo com a ordem da gravação.

Toque o áudio.

Transcrição:

1 ¡Buenas noches!
2 ¡Buenos días!
3 —¿Cómo estás?
—Muy bien.
4 ¡Buenas tardes!

Peça aos alunos que observem as cenas e pergunte se falta algo. Explique que irão arrastar a imagem mais adequada de acordo com o horário de cada cena.

Faça-os observar bem todas as imagens antes de combiná-las.

Peça aos alunos que relacionem cada cumprimento a uma imagem da atividade anterior com os números de 1 a 3.

ESCUCHA Y JUEGA.

Explique o jogo aos alunos: eles devem reagir de acordo com o cumprimento que ouvirem. ¡Buenos días! = levantam-se e espreguiçam-se / ¡Buenas tardes! = sentam-se / ¡Buenas noches! = abaixam-se / ¿Cómo estás? = apertam as mãos uns dos outros e dizem ¡Muy bien!. Se preferir, diga você mesmo os cumprimentos e/ou proponha outros movimentos.

Transcrição:

¡Buenas tardes! ¡Buenos días! ¡Buenas tardes! ¡Buenas noches! ¿Cómo estás? ¿Cómo estás? ¡Buenos días! ¡Buenas noches! ¡Buenos días! ¡Buenas tardes! ¿Cómo estás?

ESCUCHA Y DIBUJA EN TU LIBRO IMPRESO.

Peça aos alunos que desenhem e pintem cada janela no livro impresso conforme a música.

Toque o áudio.

CANTA Y MUÉVETE.

Antes de tocar o áudio novamente, incentive os alunos a bater palmas ou a criar uma coreografia. Ao cantarem, podem substituir os nomes da música por nomes de crianças da turma.

ESCUCHA Y CONTESTA.

¿Manuela es nueva en el barrio? Sí.

Antes de tocar o áudio, pergunte:

− Onde os personagens estão?
− O que eles estão fazendo?
− Eles já se conhecem?

Peça que escutem com atenção para responder se Manuela é nova no bairro.

Toque o áudio.

Transcrição:

Fernando: Hola, yo soy Fernando. ¿Y tú?
Manuela: Yo soy Manuela.
Fernando: Mucho gusto.
Manuela: Encantada.
Fernando: ¿Eres nueva en el barrio?
Manuela: Sí.

¿Cuál de las imágenes no está de acuerdo con la grabación?

Antes de tocar o áudio, peça aos alunos que observem as cenas e selecionem o que está acontecendo em cada uma. Peça que selecionem a cena que não corresponde à gravação.

Toque o áudio.

Transcrição:

1 —Mucho gusto.
—Encantado.

2 —¡Hasta mañana!
—¡Chao!
—¡Adiós!

3 — Hola, yo soy Alberto. ¿Y tú?
—Yo soy Eduardo.

Antes de tocar o áudio, peça aos alunos que observem as cenas e imaginem o que os personagens estão dizendo. Peça que assinalem as imagens, conforme a gravação.

Toque o áudio.

Ao final, eles podem dramatizar as situações e também criar falas para as imagens que faltam.

Transcrição:

1 —Hola, yo soy Daniel. ¿Y tú?
—Yo soy Rodrigo.

2 —¡Chao!
—¡Adiós!
—¡Hasta mañana!

3 —Mucho gusto.
—Encantada.

ESCUCHA Y DIBUJA EN TU LIBRO IMPRESO.

Y tú, ¿cómo estás?

Peça aos alunos que desenhem e pintem o rostinho conforme estejam se sentindo hoje.

Toque o áudio

CANTA Y MUÉVETE.

Antes de tocar o áudio novamente, incentive os alunos a bater palmas ou a criar uma coreografia. Ao cantarem, podem substituir os nomes da música por nomes de crianças da turma. Você também pode pausar a música a cada cumprimento para que os alunos completem cantando.

JUEGA.

Pasa la pelota

Use uma bola ou outro objeto macio, como um ursinho de pelúcia.
Explique o jogo aos alunos. Diga: Hola, yo soy ____. ¿Y tú? e passe a bola a um aluno para que responda: Hola, yo soy _____ e, em seguida, pergunte a outro colega, passando a bola: ¿Y tú? E assim sucessivamente. Podem jogar várias vezes, inserindo outras frases que aprenderam: Buenos días, Buenas tardes, ¿Cómo estás?, Muy bien, Mucho gusto, Encantado/a, Adiós / Chao.

MÁS LECTURA

Nesta seção, apresentamos uma turminha muito especial. Com cada história, os alunos aprenderão algo mais sobre os personagens, sempre com um tema relacionado a valores.

Antes de tocar o áudio, explore os quadros para que os alunos façam uma leitura das imagens.

Toque o áudio.

Transcrição:

Isabela: Hola, amigos. Yo soy Isabela. Me gusta llevar una vida sana. ¿Quieres una manzana?
Pablo: ¡Hola! Yo soy Pablo. Ando en monopatín y amo la naturaleza. ¿Me ayudas a protegerla?
Lucía: Yo soy Lucía. Me gusta la música y amo los animales. ¿Te gusta mi gatita Mía?
Santiago: Hola, ¿cómo estás? Yo soy Santiago. ¡Mira este juego nuevo! ¡Me encanta todo lo tecnológico!
Julia: Yo soy Julia. Mucho gusto. ¿Leemos para aprender cosas nuevas?

LA PANDILLA

ISABELA PABLO LUCÍA SANTIAGO JULIA

Transcrição:

Quadro 1
(barulho de um carro)

Quadro 2
(crianças rindo, conversando)

Quadro 3
Lucía: Hola, yo soy Lucía. ¿Y tú?
Santiago: Yo soy Santiago.
Lucía: ¡Mucho gusto!
Santiago: ¡Encantado, Lucía!

Quadro 4
Lucía: ¡Amigos, vengan! Este es Santiago.
Todos: ¡Hola, Santiago! ¿Cómo estás?
Santiago: ¡Ahora, muy bien!

Quadro 5
(crianças rindo, conversando)

MANOS A LA OBRA

MANUAL DE CORTESÍA

Com base na história anterior, trabalhe com os alunos os conceitos de “cortesia” e “amizade”. Eles decidirão quais expressões usarão nas aulas de espanhol e combinarão a frase correspondente. Além da atividade do livro, poderão fazer um cartaz (que ficará exposto na sala).